教材認定抄襲的原則

分類：教材出版 發(fā)表時間：2018-01-30 14:55 瀏覽量：

　　教材認定抄襲的原則

　　教材抄襲，是指將他人作品或者作品的片段竊為己有發(fā)表。確定教材抄襲，需要明確舉證責(zé)任，要要確定成套教材類文字作品的“獨創(chuàng)性”內(nèi)容。目前，認定教材是否抄襲的原則采用的是接觸加實質(zhì)性相似的常用規(guī)則。那么，教材認定抄襲的原則具體是什么呢?

　　第一，接觸。一般情況下，很容易根據(jù)已有證據(jù)或事實證明存在“接觸”，甚至可以直接推定存在“接觸”，如果被告的作品與原告的作品明顯相似，足可合理排除被告獨立創(chuàng)作的可能性，即使沒有其他接觸的證據(jù)，也可以推定被告接觸了原告的作品。

　　第二，實質(zhì)性相似，是指侵權(quán)作品中體現(xiàn)創(chuàng)作者個性的部分與原作的獨創(chuàng)性部分實質(zhì)性相似。進行“實質(zhì)性相似”判斷時，需要綜合考慮的因素比較多，主觀認識上的差異也會產(chǎn)生很多爭議。由于文字作品的類型眾多，具體表現(xiàn)形式各異，盡管有了“接觸加實質(zhì)性相似”的認定規(guī)則，在具體的司法實踐中，對文字作品抄襲侵權(quán)的認定方式不能過于拘泥，需要根據(jù)不同的作品類型具體適用不同的標(biāo)準(zhǔn)來確定“獨創(chuàng)性”內(nèi)容和進行“實質(zhì)性相似”判斷。

　　編寫教材出版，會有查重的要求，我們可以提前對編寫的教材通過中國知網(wǎng)進行查重，嚴(yán)重者要根據(jù)實際情況進行修改。

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