教師怎么做課題研究

分類：課題研究 發表時間：2020-12-04 13:33 瀏覽量：

　　教師專業發展對教師科研能力提出了新的要求，教師成為研究者”已從寫教學反思、教學隨筆、教學論文進入到課題研究的階段。教師怎么做課題研究？平臺學術顧問為大家做出了詳細介紹，一起看看吧。

　　一、首先要選好課題

　　愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。課題要反映現有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創造力與想象力。要知道課題從哪里來？可從自己身邊選題，從教育教學實踐的困惑中選題更加生動有力。如，小學生學習習慣的培養；小學生英語口語能力的培養等；但是要注重課題選題的原則，選題一定要具有前瞻性、科學性、可行性、價值性、明確性和倫理性等等原則。

　　二、選題從哪些方面入手

　　1、選教育科研的前沿課題

　　人無我有，人有我新，人新我特，人特我快，達到特色創新的統一。把教學需要做為第一選擇，在學科間尋找交叉點與結合部，圍繞熱點問題下功夫、做文章。如，教師教學行為與學生學習方式關系的研究。

　　2、選擇應用研究型課題

　　與應用研究相對的是基礎研究。基礎研究以抽象、一般為特征，主要是增加科學知識的組織體系，并不一定會產生直接有實際價值的結果。應用性研究以具體、特殊為特征，主要是解決直接的實際問題，增加科學知識的目的是第二位的。一般地選擇帶有典型性教育實踐經驗為題，在司空見慣的教育現象中提出問題和解決方法。如，《開放教育與普通教育實踐性環節比較研究》、《現代漢語網絡教學資源的收集與整理研究》。一線教師應當以應用研究為主。這是因為學校是教育實踐的核心，它時刻產生著迫切需要解決的問題。同時應用性研究的成果實用性、操作性強，可以推廣開來，并有效的使更多的老師運用這些成果。

　　3、選擇主觀條件比較成熟的課題

　　量力而行。從專業特長、愛好興趣、研究能力出發，選體驗深、實踐多、研究透的課題。如，課堂教學中如何營造和諧氛圍的研究。

　　4、選客觀條件比較具備的課題

　　理論條件　資料信息　設備工具　氛圍環境

　　5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題

　　通常情況下，題域越窄，題目越小，越容易把問題講透徹；題域越寬，例證說不清楚，道理講不明白，面面俱到，點到為止，沒有深度難成佳作。題目小一點、格調新一點、討論透一點。對教材、教法、教學對象的研究都可以有深度。如，課堂教學中學生參與意識培養的實驗與研究等。

　　三、做好方案

　　一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。

　　設計方案的基本框架

　�。�1）課題名稱�。�2）問題的提出　（3）研究的依據和研究假設　（4）研究的內容�。�5）研究的方法�。�6）研究對象�。�7）研究步驟�。�8）研究保障　（9）成果預測�。�10）課題組的組成及分工�。�11）經費預算�。�12）資料附錄

　　四、階段要求

　�。ㄒ唬�準備階段

　　1、理論準備。收集、查閱、分析有關課題的資料；通過閱讀教育學、心理學方面的書籍、報刊和雜志熟悉與課題相關的理論知識，研究方法等。

　　2、方案設計。確定研究的內容、目標、步驟、研究保障等。修正、完善課題的研究方案。

　　3、課題論證。請有關專家對課題的科學性、可行性進行論證。

　�。ǘ�）實踐階段

　　1、根據課題研究的內容、策略進行扎實的實踐，不走過場、不玩花哨。

　　2、記錄、收集實驗的原始材料，包括階段性報告、總結、個案分析數據等。

　　形式：

　　1、大學教師與中小學教師合作的研究共同體。

　　2、教研員與中小學教師結成的研究共同體。這是較為常見的或者說是最普遍的研究合作形式之一。

　　3、學校部分教師結成的研究共同體。

　　在合作研究時，要盡量淡化指導與被指導的關系，把民主、合作作為處理雙方關系的準則。不惟書、不惟上，只為實。同時要消除依賴心理。

　�。ㄈ�）總結階段

　　1、整理資料，總結研究實驗情況，對相關數據做理性分析，做好結題準備。

　　2、撰寫科研報告、研究論文，全面展示研究成果。

　　成果展示方式有:

　�。�1）教育科研報告(結題報告)

　　用約定俗成的格式與規范描述教育研究工作的全過程和研究結論的文獻。包括調查報告（含觀察報告、測量報告），實驗報告，行動研究報告，經驗總結報告幾種類型。

　　結題報告一般由四部分組成:

　　A概說：概述課題研究的基本情況，包括級別、文號、課題背景、課題組成員，主要研究步驟、過程、時間發展

　　B方法：做好本課題的作法、體會、經驗，包括指導思想，研究策略，具體方法，如何爭取改善條件，處理各種關系，如何推廣階段性成果等。

　　C結果：列舉本項研究所取得各種形式的理論成果、應用成果、社會效益或階段性成果。

　　D評價：對成果和不足作出評估，對成果的應用推廣、對本項科研的進一步深化，提出建議與意見。

　　（2）教育研究論文

　　對某些教育現象、教育問題、進行比較系統，專門的研究探討，提出新觀點，得出新結論，作出解釋和論證的一種理論性文章。包括經驗性論文、研討性論文、評述性論文、學術性論文等。

　　以上介紹了教師怎么做課題研究？一項課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如采用問卷法、調查法、統計法、分析法、實驗法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。

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文章名稱：教師怎么做課題研究

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