教育科研課題的來源有哪些
分類：課題研究 發(fā)表時間：2016-08-26 09:23 瀏覽量：
教育研究的課題，應(yīng)當是具有一定普遍意義而又具有可操作性的研究問題。這種課題可以從大的研究方向中經(jīng)過分解而建立，也可以從個案的積累中通過概括而形成。下面，小編為您介紹：教育科研課題的來源有哪些？
1．從如何提在本職工作的質(zhì)量上去發(fā)掘課題
每個教育工作者都有自己的工作任務(wù)與職責，應(yīng)當如何完成本職工作任務(wù)與提高工作的質(zhì)量呢？從本職工作中去尋找課題，加以研究，有利于提高教育工作的科學化程度。
2．從工作中的困難與缺點中去發(fā)掘課題
教育工作者在教育實踐中會遇到各種困難，工作中也會產(chǎn)生這樣或那樣的缺點，有的還帶有一定的普遍性，解決這些問題對于提高教育質(zhì)量有較大的意義。
3．從教育改革與教育建設(shè)遇到的新情況中去發(fā)掘課題
在教育改革與教育事業(yè)發(fā)展中會遇到許多新情況、新問題，也就形成許多研究課題。這些課題的研究，既能向教育行政部門提供決策的科學依據(jù)，也有利于微觀教育問題的解決。
4．從教育實踐活動的觀察中去發(fā)現(xiàn)課題
觀察教育實踐活動，最能發(fā)現(xiàn)問題，若以科學的敏感，學術(shù)的敏感來進行理論的思考，就不難發(fā)現(xiàn)一批極有研究價值的課題。
5．從各種信息交流中去發(fā)掘課題
在教師和學生、學生家長、同事、朋友等的交談、會議發(fā)言或辯論中，在廣播、電視、報紙的報道中，會涉及許多教育問題，若留意將它們記錄與思考，就有可能形成教育科研的課題。此類課題的深入研究，對于加強學校教育管理，提高教師素質(zhì)以及中學德育建設(shè)，必然會起重要作用。
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