行動(dòng)研究法的五大原則

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-07-11 16:31 瀏覽量：

　　行動(dòng)研究法是一種適合于廣大教育實(shí)際工作者的研究方法。具體指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育實(shí)際工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種研究模式。下文是本網(wǎng)小編為大家總結(jié)的行動(dòng)研究法的五大原則，僅供參考。

　　(1)實(shí)踐性原則：行動(dòng)研究的第一要義是教育教學(xué)實(shí)踐。提倡在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，要以改進(jìn)實(shí)踐、改進(jìn)對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)實(shí)踐發(fā)生、發(fā)展、變換了的的情境、環(huán)境為研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。提倡依綱靠本、課題不離課堂開展研究。課題要經(jīng)過課堂的檢驗(yàn)，經(jīng)過教師教育教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，經(jīng)過學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的檢驗(yàn)。

　　(2)應(yīng)用性原則：實(shí)施行動(dòng)研究，其研究成果的價(jià)值大小關(guān)鍵看其成果是否具有推廣價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，歸根到底要接受社會(huì)的或教育的實(shí)踐檢驗(yàn)。主要看是否解決了實(shí)際問題，是否改進(jìn)了教育教學(xué)現(xiàn)狀，是否提高了教育教學(xué)質(zhì)量，是否有利于學(xué)生的再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再創(chuàng)造。(前提是科學(xué)性)

　　(3)合作原則：所有參與研究者必須完成角色轉(zhuǎn)換;大力提倡有情出演、淡泊名利;爭(zhēng)鳴不爭(zhēng)鋒，辯論不辯解，批評(píng)不批判;所有參與者要靜得下心來、沉得下氣去、耐得住寂寞、經(jīng)得起挫折。教育科研不允許失敗，但也不允許感情代替理智、主管代替客觀、臆斷代替事實(shí)。

　　(4)動(dòng)態(tài)原則：加強(qiáng)操作程序各個(gè)環(huán)節(jié)間的信息的及時(shí)反饋。所謂信息的及時(shí)反饋就是要盡量縮短信息反饋時(shí)程。因?yàn)椋�用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來分析，行動(dòng)研究屬于負(fù)反饋類型。只有縮短信息反饋時(shí)程，系統(tǒng)才能及時(shí)依靠反饋信息，修正或調(diào)整由于干擾所引起的偏差。

　　(5)科學(xué)性原則：所有教育科研方法的前提。但是教育科學(xué)的本質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)科學(xué)。要研究經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)的對(duì)立統(tǒng)一。

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文章名稱：行動(dòng)研究法的五大原則

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