一、 研究的背景

　　近十幾年來，愉快教育在我國小學教育教學中受到普遍的關注和重視，它的實施，標志著我國的基礎教育發展到了一個新的階段，必將對推動我國教育事業的發展起到獨特的作用。愉快教育是現代社會發展的客觀要求 ,而基礎教育改革的深入發展是實施愉快教育的客觀前提,另外,孩子們需要愉快教育，教育實踐呼喚愉快教育。《英語課程標準》已明確提出基礎教育階段英語教學的重點是：注重激發和培養學生學習英語的興趣，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，引導學生用英語進行簡單的交流。小學生學習興趣的培養和維持有賴于讓學生在良好的心理感情中學習。

　　傳統的英語教學的弊端已困擾我們多年，為了走出這一困境，作為英語教師，要把英語教學從枯燥的講解和死記硬背模式中解脫出來，要根據兒童的心理和生理特點，把英語教學情趣化，使他們在愉悅的環境中，保持積極的學習態度，在語言實踐中形成語感，養成正確的學習習慣,最終能夠把學習英語作為一種樂趣.當今教學硬件設施日新月異, 為教學提供了很大的便利, 更有利于愉快教育的實施。我校屬于城郊小學,學生來源廣，插班生較多，學生家庭教育情況不一.

　　針對上述情況, 小學生學習英語是否有成效，離不開教學方法的魅力,而愉快教學便是兒童最喜歡，最樂于接受的教學方法之一。因此，我在英語教學中研究如何應用愉快教育，讓學生有一個寬松、和諧的英語氛圍，讓學生能在豐富多彩的課堂教學形式中學習英語。

　　二、研究的目標

　　通過愉快教育有關理論在課堂教學實踐中的實施，探索“愉快教育”在小學英語教學中的應用方法、途徑和策略，使學生在愉悅的環境中，保持積極的學習態度，養成正確的英語學習習慣。最終使學生的認知由感性向理性發展，情感趨于樂觀向上，積極主動，最終能夠把學習英語作為一種樂趣，作為一種生活需要。

　　三、研究內容

　　1.對本校學生的英語學習現狀以及教師的課堂教學現狀進行調查，包括學生的學習興趣，教師的教學方法以及教學成效。

　　2. 研究愉快教學在小學英語課堂教學中實施的原則、策略以及方法。

　　四、研究方法

　　1、調查分析法：調查分析，及時了解本校學生學習興趣、學習方法等方面現狀和本校英語教學現狀;

　　2、行動研究法：資料收集、整理，定期召開專題研討會，邀請專家診斷指導;

　　3、經驗總結法：定期召開經驗交流會，交流經驗，科學準確地概括研究成果;

　　4、文獻研究法：加強學習，對愉快教學理論有支撐和重要指導作用的文獻資料進行重點學習;

　　5、案例研究法：分析成功案例，為調整方案和總結報告提供事實依據。

　　五、研究步驟

　　本課題研究為時一年半，分為四個階段。

　　1、研究準備階段(2009.04. ~2009.09)

　　⑴課題研究小組成員運用文獻研究法對愉快教學相關理論進行整理學習。

　　⑵進行并設計問卷調查，通過深入一線與學生對話，與教師對話，從而了解學生目前英語學習現狀以及教師教學現狀。

　　⑶對現狀進行分析總結，形成課題研究的重點難點。初步確定在小學英語課堂教學中實施愉快教學的方案。

　　2、研究實施階段㈠ (2009.10~2010.02)

　　⑴進行第一階段教學實施，收集案例。

　　⑵對初步方案效果進行分析，并依具體實施情況，進行適當的調整。

　　3、研究實施階段㈡ (2010.03~2010.06)

　　⑴對調整后的方案，進行第二階段教學實施。

　　⑵收集實施過程中的案例。

　　4、研究總結階段(2010.07~2010.09)

　　對所搜集的資料進行整理、篩選，撰寫課題研究報告。

　　六、課題創新之處

　　愉快教學理論作為經典理論有著豐厚的理論基礎，但挖掘此理論在英語學科課堂教學中可利用素材及運用有效的方法來實現愉快教學的比較少，本課題研究對其在小學英語課堂教學中的實施運用既是將理論應用于實踐，又是對愉快教學理論的豐富。

　　七、研究能力

　　我校有一支現代化教育理念和較強科研意識的領導班子，曾多次承擔市、區級教科研課題，并榮獲區的教科研成果獎。因此,在課題研究方面我們有一定的工作基礎和研究能力，并能為課題所需的資源給予大力支持。

　　小學英語課堂教學經過長期的探索和研究，從學校實際出發，構建了科學的、全新的課堂教學體系，符合素質教育要求，為課題提供了大量的實踐經驗。 新課標的實施，國內外先進的課堂教學理論、心理學理論，黨的方針政策，為課題研究提供了理論基礎。

　　課題組成員結構合理，在教學經驗、學科理論上均有優勢。成員全部從事小學英語教學工作，且均為本科畢業 ,獲得教育學學士學位，具有扎實的理論基礎、先進的教學理念、較高的現代化教育技術。

　　在學校的聘請下，本課題還得到了區教育局教科研室的關心、領導，為課題研究指明了研究方向和方法。

　　相信在多方的努力下，課題研究一定會有所收獲。

　　八、主要成果以及課題研究目前行動情況

　　最終成果形式：

　　1、情報綜述。

　　2、教師課堂教學實施案例集。

　　本課題自2009年4月開始申報以來，我們主要做了以下幾件事：

　　1、成立了課題研究小組，對本課題的研究計劃、方案、管理、申報、具體實施等進行了較為全面的討論研究。并開始對愉快教學理論進行認真的學習。

　　2、5月份，我們設計問卷調查針對本校師生進行抽樣調查，了解本校英語教學的現狀。

　　3、研究方案進入實施階段。預設研究方案，進行第一階段教學實施，并正在進行有效地總結、改進，不斷完善方案。