體育課時學生最期待的課程，但是每當期盼的體育課到來時，往往會被通知換做其他課程。這是因為一些學校只注重于升學率，而忽略了學生的體育活動，嚴重影響了體育研究工作的開展進行。這是一篇課題范文，有關于文安縣中學生接受有償課外體育輔導的調查分析。

 

　　一、問題的提出

 

　　全國開展“陽光體育運動”活動以來，對中學的課外體育活動起了推動作用，但由于歷史和現實的原因，由于國家教育體制的原因，只注重升學率，不注重體育課和學生課外體育活動的開展，嚴重阻礙了學校體育工作的進一步發展。為了落實中學生“每天有一小時體育活動的時間”，提高課外有償體育活動的質量，增強學生運動參與的積極性，對學生的健康體質有著重要意義。

 

　　就目前狀況來看，有償課外體育輔導的普及狀態不是太好，存在著很多問題。例如；學生的課余時間不足，家長和學校對于體育活動的重視不夠。本文通過對文安縣中學生參加有償課外體育活動輔導現象進行調查研究，重點在于了解學生參加課外體育活動輔導的原因及途徑，找出影響到學生身心健康發展和制約的相關因素；為文安縣中學生接受課外有償體育活動輔導的普及提供理論參考和實際執行的依據。

 

　　（一）有償體育的內涵

 

　　有償體育總體分為兩部分；一是學校課外輔導；二是校外民辦課外輔導。有償課外體育輔導是體育活動的組成部分，由于現在學生的學習負擔沉重，在校期間缺乏有效的體育鍛煉，造成現在學生的身體素質普遍不好，所以有償課外體育輔導與休閑娛樂的相結合能有效幫助中學生在增強體質的同時培養學生的體育特長。

 

　　有償的課外體育活動作為學校體育教育的組成部分，能夠培養學生的認知能力，觀察能力，思維能力，表達能力和適應能力，實現由“被動學習和活動”向“自主主動學習和活動”的轉化，從而在全面實踐體育教學目標的基礎上，培養和發展學生的多項能力，養成自主鍛煉的好習慣。

 

　　二、研究對象

 

　　研究對象本文的研究對象為文安縣中學隨機抽選的幾家課外有償輔導班學生300人。

 

　　三、研究方法

 

　　（一）文獻資料法

 

　　通過校圖書館，查閱了大量有關的、、，還有科研方法的相關資料，并針對收集的資料進行了仔細的研讀、學習和系統的整理、綜合分析，為本文的討論和分析提供了理論依據和指導。

 

　　（二）問卷調查法

 

　　根據有關文獻和研究報告，設計《文安縣中學生接受有償課外體育活動輔導現象的調查問卷》，對問卷內容進行專家訪談，對問卷的可信度和效度進行檢驗；然后發放問卷，對文安縣的中學進行隨機抽取的幾所中學的300名的學生參與有償課外體育活動輔導情況進行調查分析。一共發放問卷300份，回收問卷300份，其中剔除一些無效的問卷8份，有效問卷共計292份，男生190份，女生102份，有效率為97%,問卷的回收滿足了調查與分析的研究需要。

 

　　（三）邏輯分析法

 

　　運用邏輯分析法對收集到的各種資料信息進行歸納整理、深入分析，并運用教育學、心理學等理論為指導，通過判斷推理的邏輯思維過程對研究所得的觀點和數據進行論證，完成從感性材料上升到理性結論的認識過程。

 

　　三、結果與分析

 

　　（一）活動內容的多樣化

 

　　有償課外體育活動沒有相關硬性規定的內容，因此它超出了體育教學大綱，不受學校體育教學大綱的規定所束縛和限制。從學生的游戲到學校和社會組織的比賽，體育文化節等內容，只要能鍛煉身心，都可以作為課外體育活動的內容進行開展。

 

　　（二）組織形式的靈活性

 

　　課外體育活動的組織形式沒有相關的嚴格規定，可以是社會非正式的組織，個人或者以班級、年級為單位的組織，或是全校組織運動均可。

 

　　（三）空間領域的廣闊性和多樣性

 

　　在課外體育活動進行中，學生有著廣闊的活動空間。可以在學校內，也可以在教室內，或是社區內都可以。可以在公共體育場所，也可以在大自然當中。這種空間領域的廣闊性和多樣性，為學生提供了多種舒適的可供選擇的教育環境和豐富的教育資源。

 

　　（四） 規定參與和自愿參與相結合

 

　　在學校的課外體育活動中，晨操、課間操和班級組織的集體活動等內容是要求學生必須要參加的，而有償課外體育輔導是由學生自己決定是否參加，例如課余其他時間的活動。雖然有些活動是學校要求學生必須參加，但是學生可以選擇自己喜歡的項目參加。在課外組織選項體育活動時，各個培訓組織既要制定相關規定，又要留給學生們選擇參加項目的權利，既不能限制過多，也不能讓學生太自由散漫。

 

　　（五） 學生可以自主選擇性

 

　　課外體育活動內容的多種多樣，且受學生個人的喜好而選擇，組織形式也很靈活，運動空間廣闊，這是成為學生自主選擇的首要條件。學生可以在自己喜歡的體育活動中，學習自己多喜愛的運動方式，和身處自己喜歡的運動場所運動氛圍，從而感受到自我的存在、發展和價值。

 

　　（六）愉悅學生身心

 

　　中學生正是處于青春期，和叛逆期的特殊時期。其明顯的特定的年齡特點使得他們經常會受到身心變化帶來的與困惑與煩惱。中學生普遍存在學習壓力大休息時間少課業繁重現象；課外體育活動可以作為一種應對壓力排解壓力的好方法，進行體育鍛煉可以有效的轉移其負面情緒，還可以擴大中學生的社交范圍，不僅僅可以增強鍛煉學生的身體素質，還能愉悅身心。

 

　　（七）發展學生的個性

 

　　學生在校學習期間，課余時間主要活動內容就是課外體育活動。學生在學校除了應該學習課本上的知識外，還應該多參加一些文化娛樂活動、體育鍛煉等課外活動，這有利于學生身心朝健康的方向發展，特別是有益于每個學生個性的發展，同時又可以豐富學生的課余時間。

 

　　（八）文安縣中學生接受有償課外體育活動輔導的途徑

 

　　目前文安縣存在的有償課外體育活動項目包括羽毛球、籃球、足球、乒乓球、網球、跆拳道、游泳、舞蹈等。這些有償課外體育項目的存在意義在于增強體質與休閑娛樂相結合，讓學生得以在有限的的課余時間了解、學習到自己所喜好的運動，成為強身健體、消除繁忙的學業所帶來的壓力、愉悅身心的有效法。

 

　　（九）文安縣中學生接受有償課外體育活動輔導現象存在的問題

 

　　1．教育體制問題

 

　　大多數的學校片面追求升學率，為了提高成績增加文化課的課程，而有大部分的家長認為只有上大學才是唯一出路。家長給孩子在學習方面施加太多壓力，導致學生學業壓力過大，可以支配的時間過于少，減少了甚至是沒有參加課外體育活動的機會和時間。大多數的學校都把升學率放在教學工作的首位，而教育部門也會以升學率的多少來評價學校教育質量高低，使教師、家長以及學生錯誤地認為課外體育活動可有可無，甚至認為課外體育活動會直接影響到學生的文化科成績，完全沒有必要浪費時間在參加課外體育活動上，使得學生不得不把所有精力都放在數理化等文化課程上，即使有些學生很想去參加課外體育活動活動，但是由于學校布置的作業量過多，學生所承受的負擔太重，使得他們根本沒有課余時間參加活動，心里抗拒或者害怕參加課外體育活動，因為會被老師斥責。

 

　　.2．體育活動的時間安排問題

 

　　在調查中，調查結果表明出學校的課程安排作息時間和家長對中學生參加有償課外體育活動的時間是否能夠錯開也是主要影響調查結果的因素之一。幫助中學生形成良好的體育鍛煉的習慣。在新課標的實施下，使得更多的學生能夠投身到自己喜歡的體育活動項目中，在得到樂趣的同時增強了體質健康成長。

 

　　3．家長態度問題

 

　　很多家長很抵制和反對中學生參與課外體育活動，認為這樣是會影響學生的學習成績的，從而限制了中學生參加課外體育活動的機會。這反映出當前家長對孩子的教育過于束縛，孩子能否參加自己喜歡的體育活動很大程度上取決于家長對體育鍛煉的認知和態度。因此必須增強家長的健康意識，使家長明白不是孩子不生病就等于是健康的。應該自身加強健康教育以及體育活動知識的學習，加強課外體育氛圍的熏陶。

 

　　四、結論與建議

 

　　通過調查發現有償課外體育活動在實際運動中是可行的。有償課外體育活動內容的多種多樣，且受學生個人的喜好而選擇，組織形式也很靈活，運動空間廣闊，這是成為學生自主選擇的首要條件。學生可以在自己喜歡的體育活動中，學習自己多喜愛的運動方式，和身處自己喜歡的運動場所運動氛圍，從而感受到自我的存在、發展和價值。

 

　　對于中學生正是處于青春期，和叛逆期的特殊時期。降低學習壓力。課外體育活動可以幫助中學生作為一種應對壓力排解壓力的好方法，可以增強鍛煉學生的身體素質同時培養學生一技之長，還能健康、愉悅身心。有償體育課外鍛煉，特別有利于是有益于每個學生個性的發展。

 

　　文安縣各培訓機構應該在硬件設施中加大投入，積極引導學生參加各類體育活動，響應國家政策保證學生每日的運動時間，增強學生體質及身心健康的發展家長能加強認識課外體育活動對于學生身心健康的發展的好處。利用學生的課余時間培養學生的體育意識，以便促進有償化課外體育活動的發展。有償課外體育輔導和學校組織的體育活動既是學生在學校課余生活的很是重要的內容，也是一種廣義的教育活動。