小課題研究方法有哪些?

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2017-11-04 16:24 瀏覽量：

　　小課題研究方法有哪些?

　　教師做小課題研究勢(shì)在必行，不知道如何做小課題研究，關(guān)鍵是沒有找到做小課題研究的方法，那么，小課題研究方法有哪些?

　　第一，小課題研究總結(jié)法

　　實(shí)踐是理論的故鄉(xiāng)，教育科學(xué)不僅僅存在于專家的著作中。更存在于廣大教師的課堂教學(xué)、班級(jí)管理的日常教育教學(xué)工作中。這種總結(jié)的方法就是要把過程分條析縷地講清楚，并突出它的特點(diǎn)。特別是要把其他人不容易找到的地方講詳細(xì)、講得透。

　　第二，小課題敘事研究法

　　教育敘事就是“講教育故事”。教師通過對(duì)有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分析，從而揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。敘事研究=事物描述(故事)+評(píng)價(jià)分析(反思)。

　　第三，小課題研究寫案例發(fā)

　　案例法是通過對(duì)教育教學(xué)中典型的有價(jià)值現(xiàn)象，進(jìn)行描述總結(jié)，從而來探索教育規(guī)律的過程。教育案例是一個(gè)情境故事。在敘述一個(gè)故事的同時(shí)，人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點(diǎn)評(píng)。案例研究=故事+點(diǎn)評(píng)。

　　第四，小課題研究實(shí)驗(yàn)研究法

　　實(shí)驗(yàn)研究，是根據(jù)一定的理論或假設(shè)，選擇一定的研究對(duì)象，實(shí)行某種教育措施并觀察效果，再進(jìn)行分析比較，對(duì)理論或假設(shè)做出科學(xué)結(jié)論。它的基本程序是：選題——構(gòu)想——嘗試(可多次反復(fù))——結(jié)論(效果)。

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