中學教學省級課題立項的基本原則

分類：課題研究 發表時間：2018-01-04 09:58 瀏覽量：

　　中學教學省級課題立項的基本原則

　　中學教學省級課題研究，一般會經過申報、立項、實施、中期、結題五大步驟。其中課題立項是課題能夠實施的關鍵。但我們知道省級課題申報立項幾率是很低的，為了增加省級課題立項的幾率，需要我們了解中學教學省級課題立項的基本原則。

　　中學教學省級課題，一般是需要撰寫課題申報書，遞交至上級部門逐級申報的，如果申報的省級課題是否能夠立項，關鍵在省級教研室的終審，如果通過終審則可以立項，反之不可立項。立項的課題可以得到相關部門的支持，得到單位的支持。所以，能夠獲得立項的省級課題是十分重要的。

　　中學教學省級課題立項基本原則：

　　⑴所選課題應與時俱進，要根據當下的問題進行立項研究。

　　⑵課題立論根據充足，學術思想嚴謹，研究內容和攻關目標明確，研究方法科學，研究計劃切實可行，具備按計劃完成研究任務的各項具體條件。

　　⑶課題申請人必須是課題的第一負責人，課題研究的實際主持者，能切實承擔從課題設計。實施到成果形成的實質性研究工作。

　　⑷課題組成員應具備課題研究所必需的業務水平、研究能力和健康條件，年齡、知識結構比較合理;所在單位能為其研究工作提供必需的條件和時間。

　　⑸課題所提出的經費預算合理，對于能夠自行解決研究經費的課題，其申報、評審按照同一標準進行。

　　中學教學省級課題立項基本原則，關于這個問題小編先介紹到這里，如果您對省級課題立項還有什么不明白的地方，可以免費咨詢我們尚捷文化網的在線編輯，提供省級課題申報及省級課題申請的服務。

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文章名稱：中學教學省級課題立項的基本原則

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