山西省教育科學(xué)規(guī)劃課題前幾名有用

分類(lèi)：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2018-04-18 10:52 瀏覽量：

　　對(duì)職稱(chēng)申報(bào)人來(lái)說(shuō)，最難接受的結(jié)果是自己署名課題作者位置不能用于評(píng)職稱(chēng)。申報(bào)研究過(guò)課題的人都清楚，想要申報(bào)一項(xiàng)課題或者參與研究一項(xiàng)課題結(jié)題，其中的難度，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)難跨越。所以評(píng)職稱(chēng)課題一定要掌握職稱(chēng)課題要求。那么，山西省教育科學(xué)規(guī)劃課題前幾名有用?

　　山西省教育科學(xué)規(guī)劃課題，是由主持人和參與人組成的課題研究團(tuán)隊(duì)，綜合實(shí)力越強(qiáng)，對(duì)課題研究越有利，也讓評(píng)審單位或?qū)＜曳判牡慕唤o你去研究該課題。在研究課題過(guò)程中，有能力強(qiáng)的，也有能力弱的，課題分工也有高低之分，所以，課題研究小組，就有了署名排名，從前到后依次是主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人……，且只有課題排名前五名才可以用于評(píng)職稱(chēng)。具體署名第幾名，還要看評(píng)的職稱(chēng)等級(jí)。

　　課題對(duì)評(píng)中高級(jí)都有用，分出中高級(jí)之別來(lái)，那對(duì)課題的要求肯定也不同。不用說(shuō)，肯定是職稱(chēng)級(jí)別越高，對(duì)課題要求也越高。比如署名山西教育科學(xué)規(guī)劃課題第二參與人，能評(píng)副高職稱(chēng)，但卻不能評(píng)高級(jí)職稱(chēng)。從中也可以看出，課題署名排名越靠前，對(duì)評(píng)職稱(chēng)作用越大。

　　你有研究過(guò)課題嗎?你有的課題符合職稱(chēng)要求嗎?如果沒(méi)有評(píng)職稱(chēng)用的課題，可以找我們辦理課題申請(qǐng)。

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