什么樣的國家教學改革課題對評職稱有用

分類：課題研究 發表時間：2018-06-02 14:53 瀏覽量：

　　國家教學改革課題，是很多教師朋友用于評職稱的課題。那是不是參與該課題研究的教師，任何時候都可以用該課題評職稱呢?當然不是。課題只是一個評職稱的方法，而想要拿到課題職稱加分，還要滿足職稱對課題的要求。那么，什么樣的國家教學改革課題對評職稱有用?

　　國家教學改革課題，適用于教師評職稱用，而其他行業的人員則不行，當然也不會具備申報該課題的條件。我們為了滿足評職稱對課題的要求，我們要從課題級別、課題作者位置、課題結題三個方面來剖析。

　　首先，課題級別，評審單位認可的是國家級、省部級以及市廳級。國家教學改革課題屬于國家級課題，在級別上符合評職稱的要求。

　　其次，課題作者位置，評審單位認可的位置是主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人以及第四參與人。對職稱申報人而言，要求是那幾個作者位置，就要范圍中選其一。超過認可的范圍，比如第五參與人、第六參與人……對評職稱沒有用。在認可范圍內，還會隨評的職稱等級變化，有所改變，比如評正高職稱，要求國家級課題前三作者，而你署名第三參與人，依舊對評職稱沒有用。關于這一點，要以個人情況而定。

　　最后，課題結題，只有結題的課題才對評職稱有用。如果你有的國家教學改革課題處在申報中，或研究中，則對評職稱不管用。

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