教師晉升職稱中課題限幾人

分類：課題研究 發表時間：2018-10-24 13:42 瀏覽量：

　　一項課題中，是包括主持人和參與人多個位置的。當教師用課題晉升職稱時，可以一項課題供多名教師使用，但不是所有參與課題研究的成員都可以。為了避免選錯位置影響晉升職稱，需要知道教師晉升職稱中課題限幾人?

　　第一：教師申報的課題，可以安排的成員人數，是因課題不同而不同的，比如個人課題，安排人數在1-3人，集體課題，安排人數在5-10人。在打算用課題評職稱時，個人課題肯定是不行的，因為還達不到課題級別上的要求。而在認可范圍的課題中，有的位置可評，而有的位置不可評，而教師必須選在能評的位置中。

　　第二：教師課題組成員之間排名先后順序依次是主持人、第一參與人、第二參與人、第三參與人……，其中課題主持人默認為課題申報人，是課題的總負責人，理應署名第一位，其他位置對評職稱的價值按排名順序依次降低，一直到評審單位認可范圍界限。一般來說，評審單位認可的是課題的前五名，比如6人的課題組中最后一名不能評職稱，10人的課題組中最后五名不能用于評職稱。從這個方面來說，教師晉升職稱中課題限五人。

　　第三：教師晉升職稱等級是有高低之分的，那對課題的要求也不能一樣，一些課題的作者位置能評中級職稱的不能評高級職稱。所以要在前五名選擇出對自己晉升職稱等級有效的作者位置。通常是評的職稱等級越高，選擇的課題級別越高，或課題作者位置越靠前。

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