什么樣的課題教師評職稱有用

分類：課題研究 發表時間：2019-04-15 15:18 瀏覽量：

　　教師申報研究課題評職稱，肯定要保證課題是評審單位認可的，否則提交了課題的材料，也拿不到任何加分。那么，什么樣的課題教師評職稱有用?需要教師根據晉升職稱文件對課題的要求來選擇。

　　教師評職稱認可的課題，從級別上來說，包括市廳級課題、省部級課題和國家級課題。除外，教師申報研究的課題中，還有校級課題、小課題，這兩類課題，不在評審單位認定范圍之內，參與申報研究，可以為申報更大的課題奠定基礎，積累科研能力的經驗，但若為了評職稱而申報課題，則不能選擇。

　　教師評職稱認可的課題，是能代表教師在任職期間內取得崗位成績的，則課題不是任職期間內的，肯定不被認可，而課題的專業方向，是要與晉升職稱崗位專業要求一致的。比如語文教師選擇語文方向的課題，而不是跨學科方向的課題。

　　教師評職稱認可的課題，還需要教師在作者位置一欄中署名，一項課題中可署名的作者位置，通常是10人，教師應選擇的是前五名，甚至只能選擇前三名，否則哪怕有合適級別的課題，對教師個人來說也拿不到職稱加分。

　　教師評職稱認可的課題是結題的課題，因此教師申報職稱課題時，要考慮課題的研究周期，結題時間超標的肯定是不能選擇的。比如一課題是7月份結題，也可以是9月份結題，自己評職稱是8月份，那肯定是選7月份結題的課題。

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